Centrum inkluze o.p.s. pořádá Konferenci IN-VIT: Společně k úspěchu pod záštitou odboru školství Magistrátu Města Opavy
Konference IN-VIT:
Společně k úspěchu
Představení inovativních metod v oblasti společného vzdělávání
30. května 2022
KD Na Rybníčku, Na Rybníčku 380/43, 746 01 Opava
Do začátku konference zbývá...
- 00Dnů
- 00Hodin
- 00Minut
- 00Sekund
Konference IN-VIT: Společně k úspěchu
Konference IN-VIT: Společně k úspěchu
Termín konání: 30. 5. 2022
Místo konání: KD Na Rybníčku, Na Rybníčku 380/43, 746 01 Opava
Pořadatel: Centrum inkluze o.p.s.
Smysl/účel akce: Představení inovativních metod v oblasti společného vzdělávání
Výsledek akce: Možnosti uplatnění inovativních metod v praxi
Akci pořádáme ZDARMA v rámci projektu IN-VIT 2 Podpora inkluzivního vzdělávání na Vítkovsku 2 financovaného z prostředků Evropských sociálních fondů prostřednictvím Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání a státního rozpočtu ČR. CZ.02.3.61/0.0/0.0/16_039/0011771.
Přednášející
Petra Beková
učitelka, výchovná poradkyně
Andrej Drbohlav
spisovatel, etoped a terapeut
Olga Havlátová
lektorka
Hana Hlisnikovská
kariérová poradkyně, psychoterapeutka
Julie Janečková
lektorka
Natálie Jaššová
ředitelka ZŠ
Martina Koplová
sociální pracovnice
Monika Kotrbová
projektová manažerka a metodička
Andrea Mášová
učitelka, výchovná poradkyně
Tereza Svačinová
projektová manažerka
Jana Špoková
učitelka, výchovná poradkyně a metodička prevence
Veronika Švomová
metodička
Rozálie Zlámalová
sociální pedagog
Program konference
8:30 – 9:00
Registrace
9:00 – 9:15
Úvodní slovo
9:15 – 9:50
Kariérové poradenství na ZŠ
Příspěvek mapuje tříletou realizaci projektových aktivit zaměřených na kariérové poradenství pro žáky v regionu Vítkovska (projekt IN-VIT 2) a představí karierové poradenství jako jednu ze služeb pro veřejnost, žáky, studenty a rodiče. Seznámí vás se specifiky práce s dětmi a rodiči ze sociálně znevýhodněného prostředí a představí možnosti návazné podpory žáků při přechodu ze základních škol na školy střední.
9:50 – 10:25
Sociální pedagog a jeho funkce na základní škole
Sociální situace žáků na českých školách je velmi pestrá. Na jedné straně jsou tu žáci rodičů s vysokoškolským titulem, na druhé ti, jejichž rodiče se sotva umějí podepsat. Domácí prostředí děti výrazně ovlivňuje – nejen tedy v rovině dosaženého vzdělání rodičů, ale i v rovině jejich socio-ekonomických možností (potvrzeno výzkumem ČŠI). Učitelé jsou schopni individuálně přistupovat k míře nadání žáků při vzdělávání, ale jsou schopni ještě zohlednit individuálně i socioekonomický status rodin? Není tento jev už překračující rovinu vzdělávací i výchovnou? Není právě toto práce a pole působnosti sociálního pedagoga, jehož funkce by měla být na školách odpovědně personálně obsazena?
Na pozici sociálního pedagoga je nejdůležitější činností ochrana dětí, a to jak v oblasti zanedbání ze strany rodiny, tak i např. vyhledávání problémů v rámci školy, školní třídy či u skupiny žáků. Sociální pedagog má dále za úkol provádět sociální práci s rodinou žáka v případě, že se vyskytne jakýkoliv problém. Podpora a práce probíhá formou poskytování intervencí, krizových intervencí, krizové pomoci či sociální rehabilitace. Působí preventivně v oblasti chování, sociální patologii nebo v oblasti záškoláctví. Velmi důležitou činností je také depistáž v přirozeném prostředí rodiny. V neposlední řadě pak je úkolem práce sociálního pedagoga komunikovat s dalšími institucemi jako OSPOD, MŠ, obec, NNO, zdravotnické zařízení apod.
10:25 – 10:45
Coffeebreak
10:45 – 11:20
Školské poradenské pracoviště HOUPAČKA
Cílem příspěvku je seznámit účastníky s koncepcí ŠPP Houpačka a fungováním poradenského pracoviště v Základní škole a gymnáziu Vítkov napříč všemi třemi stupni vzdělávání. Podrobněji se budeme věnovat složení poradenského pracoviště a rozdělení kompetencí mezi členy poradenského pracoviště. Dále také budeme informovat zúčastněné o poskytovaných službách a o tom, komu jsou tyto služby určeny.
11:20 – 12:00
Současné charakteristiky fungování asistentů pedagoga v našich školách
Cílem příspěvku je stručné seznámení se současnými charakteristikami fungování asistentů pedagoga v mateřských a základních školách. Budou představeny hlavní bariéry efektivní spolupráce asistentů pedagoga s vyučujícími, které mohou významně ovlivnit kvalitu a průběh vzdělávacího procesu. Seznámíme se základní rolí a kompetencemi AP a poukážeme na problematické situace při využívání asistentů pedagoga.
12:00 – 13:00
Pauza na oběd
13:00 – 13:40
Wellbeing žáků i učitelů jako nezbytnost pro efektivní učení
Co je wellbeing ve školním prostředí? Jak se zvýšená míra stresu promítá do wellbeingu dětí i učitelů? Jakou roli hrají dobré kvalitní vztahy ve škole? Jak podpořit jejich vytváření?
Wellbeing je v současné době jednou z nejskloňovanějších věcí, o které se mluví v souvislosti s proměnou vzdělávání jako celku. Škola hraje klíčovou roli ve wellbeingu dětí. Učitel, respektive vztah žáka a učitele, může být tím nejvíce potřebným a stabilizujícím prvkem v životě dítěte. Wellbeing a dosáhnutí maximálního možného potenciálu dítěte nelze oddělit. Zároveň je wellbeing také klíčem pro vnímání pocitu naplnění a smysluplnosti našich životů. Je zkrátka důležité, mít se spolu ve škole dobře.
13:40 – 14:20
KiVa – program proti šikaně
KiVa je program proti šikaně vyvinutý na základě výzkumu a vědecky ověřených výsledků, který vytvořila Univerzita v Turku s finanční podporou finského Ministerstva školství a kultury. Jeho vysoká efektivita byla prokázána prostřednictvím velké celostátní randomizované kontrolované studie a několika dalších studií. Program KiVa je využíván po celém světě a jedná se také o program, který je předmětem nejvíce studií. V současné době probíhá pilotáž přenositelnosti výzkumně ověřeného programu prevence na základních školách v ČR. Cílem prezentace je představení programu KiVa a sdílení zkušeností s implementací na zapojených školách.
14:20 – 14:40
Coffeebreak
14:40 – 15:20
Jak komplexně a efektivně podpořit ohrožené děti? - představení karty KID a projektu Signály
Nástroj pro včasnou identifikaci ohroženého dítěte vznikl za účelem sjednocení znaků a postupů v oblasti podpory ohrožených dětí napříč resorty. Karta identifikace špatného zacházení s dětmi (tzv. karta KID) byla vytvořena za koordinace ČOSIV ve spolupráci čtyř klíčových ministerstev (MŠMT, MPSV, MZČR a MVČR), předních psychologů a zástupců krizových služeb pro děti. Pilotáž karty KID probíhala v rámci projektu Signály na Mostecku. Společně s kartou KID budou stručně prezentovány poznatky z mezinárodně uznávané studie ACE Study, která se věnuje tématu negativních zkušeností z dětství a jejich vlivu na celý následný život, což s tématem včasné identifikace ohroženého dítěte úzce souvisí.
Projekt Signály, který ČOSIV realizuje za podpory Nadace České spořitelny, zkoordinoval právě tvorbu karty KID a kromě toho má za cíl podporu ohrožených dětí především posílením mezioborové spolupráce všech zapojených aktérů a metodickou podporou klíčových profesionálů, kteří mohou být v kontaktu s ohroženými dětmi. Jeho záměrem je naučit všechny tyto klíčové profese včas rozpoznat ohrožené dítě a dokázat ho napojit na vhodnou pomoc. Projekt se převážně realizuje na Mostecku.
15:20 – 16:00
Sebepoznávací a inkluzivní projekty ve třídě
Anotace: Andrej Drbohlav, dětský terapeut a etoped ve svém příspěvku představí základní strukturu přípravy sebepoznávacího výletu pro žáky základních škol, který rozvíjí vztahy a kooperaci, sociální role, individuální utilitu a kolektivní odpovědnost v obtížných podmínkách. Na přípravě výletu se z výrazně větší části spolupodílí samotní žáci a učitel v období přípravy působí pouze jako mentor, supervizor a průvodce. Realizace takového projektu má přesnou strukturu a rozvíjí specifické uvědomění sebe sama ve skupině a skupinové vědomí všech jejich členů.
16:00 - 16:15
Závěr
Registrace
Přihlaste se na konferenci včas… Maximální kapacita je 100 účastníků. Registrace bude ukončena dne 26. 5. 2022.